中古世界的原住民们，大部分都只会用“中水”、“小小水”来区分水的流量，用“睡水”、“跳水”来区分水的状态……
作为地球上最接近中古世界原住民的近似群体，吴清晨面前的这些瘾君子，也基本上都是纯文盲，压根就没去过学校，根本没机会领教某个东南亚岛国的语言是否有丰富的词汇量和完整的度量衡。
当然啦，要是换到专业领域，他们倒也能熟练地使用一下“拿好了，这两克够你爽一把”中的“克”，以及“大哥，求您了，再给我一个小‘包’吧”中的“包”等业内专用单位。
但是，要碰到旁边好几位翻译都表示很为难的“厘米”、“三分之一”、“一点五秒”，那就就只能比较抱歉了。
于是，乡村教师们发挥实力的机会来了：“腰抬高两根手指！”、“屁股往下一根手指！”、“抬腿加快吐口痰的速度！”、“镰刀放到和你那玩意儿一样高的位置！”
于是这一步也顺利完成。
接下来，来自首都师范大学的教授，给吴清晨演示了几个快速引导学生自我思考的小技巧；
来自教育部的调研员，让吴清晨知道了提前进行原理解析对教育效果的提升；
来自高考状元班的班主任，教会了吴清晨通过鼓励的方式激发学生的学习热情；
来自民办学校的招生办主任，告诉了吴清晨忽悠……咳，展望光明前景可以达到的安抚效果。
等等等等……
不知不觉间，有关“田间农业劳动的高效率标准版动作”的“定向传授”培训接近尾声。
到了这个时候，吴清晨自然已经彻底明白，教师团队们对自己培训这些内容的实用性，以及使用东南亚猴子们作为模板的必要性。
尽管时间有限，在这些猴子们身上，吴清晨只实践了一部分田间劳动的“定向传授”，不过，有了教师们培训给自己的种种教育方法，“定向传授”其他来自地球先进经验的科学劳动动作，吴清晨也有了相当的把握。
结束最后一位瘾君子的“定向传授”内容，吴清晨伸个懒腰，轻轻地吐出一口长气。
五月的风，轻轻地吹，在吴清晨面前，徐徐展开了一副美丽的画面：
太阳公公洒下无限的光辉，给它钟爱的万物送来无限的生长希望，阳光明媚的份地里，瘾君子们熟练地操着各式农具，麻利地割下一茬茬绿油油的牧草，快速地耙开一片片淡黑的泥土，细心地拾起一颗颗青翠的豌豆。
啊~好一片生机勃勃的场面！
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